K-ReaD（ Kokugakuin University Researcher’s Achievement）
| Hiroyuki OKON | |
| Department of Economics | |
| Professor |
Last Updated :2024/04/29
研究活動
論文
- Austrian Economics in Japan: The Life and Legacy of Katsuichi Yamamoro, Hiroyuki OKon and Karras J.Lambert, The Austrian School of Economics in the 21st Century: Evolution and Impact, edited by Annette Godart-van der Kroon and Joseph Salerno, 117, 130, 17 Jan. 2023, Springer, Karras J. Lambert
- 213, 244, 2018
- 第59号, 27, 57, 01 Feb. 1990
- 01 Sep. 1991
- 第64号, 19, 43, 01 Dec. 1991
- 第258号, 55, 95, 01 Mar. 1994
- 第260号, 17, 48, 01 Jul. 1994
- 第261号, 66, 91, 01 Sep. 1994
- 17, 29, 01 Mar. 1995, 鷲田豊明、尾近裕幸、前原芳文、片桐 謙、牧野源泉、加藤國彦、谷本寛治、乗杉澄夫、椎木和光、正亀芳造、岡橋充明、齋藤久美子
- 39, 49, 01 Mar. 1996, 谷本寛治、清原泰司、片桐 謙、尾近裕幸、吉田雅章、前原芳文、正亀芳造、加藤國彦、牧野源泉、岡橋充明、齋藤久美子
- 第34巻, 81, 93, 01 Feb. 1997
- 第1集, 191, 203, 01 Mar. 1997
- 7, 13, 01 Mar. 1997, 尾近裕幸、大澤 健、福田祐一、牧野源泉、大泉英次、山田良治、足立基浩、松林洋一、今田秀作、加藤國彦、河音琢郎、藤木剛康、Maghrebi Nabil
- 第5号, 21, 30, 01 May 1998
- 第47巻第1号, 73, 90, 01 Jan. 1999
- 101, 126, 01 Jan. 2000
- 40, 60, 01 Jan. 2000
- 第40巻, 51, 67, 01 Mar. 2002
- 第51巻第3･4号合併号, 3, 61, 01 Sep. 2003
- 93, 115, 30 May 2007
- 15 Jun. 2012
- 3, 13, 01 Jul. 2014
- 14, 29, 01 Jul. 2014
- 30, 41, 01 Jul. 2014
- 第64巻第1号, 01 Jul. 2015
Misc
- 60, 1, 191, 192, 25 Jul. 2018
- 第32巻・第1号, 185, 192, 01 Jan. 1998
- 第263号, 101, 106, 01 Jan. 1995
- 第68号, 123, 143, 01 Jan. 1992
- 12 Mar. 2009, 中泉真樹・熊本尚雄・林行成・細谷圭・増原宏明
- 04 Apr. 2008, 中泉真樹・熊本尚雄・林行成・細谷圭・増原宏明
- 30 Aug. 2010
- 30 Aug. 2010
- 53巻1号, 01 Jul. 2011
- 28 Jun. 2013
- 25 Dec. 2013
著書等出版物
講演・発表
- 18 Oct. 2020
- “Ludwig von Mises’s Social and Economic Philosophy: Subjectivism, Social Rationalism, and Evolutionism”, 04 Jul. 2006, The 19th Conference of the History of Economic Thought Society of Australia／4-7 July, 2006, Ballarat,Victoria, Australia
- “Liberalism and Austrian Economics in the 20th Century”, 18 Dec. 2004
- 01 Dec. 2007
- 24 May 2008
- 17 Jul. 2009
- 27 Mar. 2010
- 20 May 2011
- 06 Jul. 2011
- 11 Mar. 2013
その他
- 第282号, 01 Mar. 1998, 73, 90
- Winter 1997, 01 Jan. 1997
- 15 Feb. 2011
- 23 Jul. 2011
- 06 Aug. 2011, http://blog.mises.org/17999/toshio-murata-on-catallaxy/
- 21 Mar. 2010
- 04 Sep. 2010
- 07 Aug. 2010
- 09 Apr. 1997
- 01 May 2013, Spanish Translation of the interview published in Austrian Economics Newsletter, vol. 17, no. 4, 1997.
- 第21号, 30 Oct. 2014
競争的資金
- 19530172, A Systematic Study of Theoretical and Historical Development and Significance of "Socialist Economic Calculation Debate", As the result of the study of 'Socialist Economic Calculation Debate' from 1920 to 1949, in the debate in the German speaking world, some important points which anticipated the debate in the English speaking world had already addressed. The study of the 'Debate' from 1950 to 1990 shows that some important discussions related to the 'Debate' appeared in the socialist states. As for the 'Debate' from 1990 to the present, many new studies of the 'Debate" which were done after the collapse of the former socialist states are surveyed, and their significance for the history of economic thought is clarified.
- 11630018, Research into the Contributions of the Austrian School to Economics: The Development from Its Emergence to Its Present State, (1) The research into the development of the Austrian school of economics: From its emergence to its present state;This is the first research in Japan, which treats with the development of the Austrian school of economics from its emergence to the present state. In this research, Austrian economics, which so far has been explored and evaluated only partially, is placed within economics, and its significance is evaluated.;(2) The evaluation of economists in the Austrian tradition;In this research, firstly Menger, Bohm-Bawerk, and Hayek are evaluated. As well as this, Mises, Morgenstern, Israel Kirzner and Roger Garrison who represent neo-Austrian economists today are picked up and evaluated. As the result of this, we can distinguish what is called "the Austrian school" as a whole.;(3) The research on the characteristic features of Austrian economics;In this research, through the intensive studies of such themes as "methodology in economics", "economic calculation", "knowledge problem", "market process", and "entrepreneurship", we can explore the characteristic features of Austrian economics. In the fields of "finance and banking", "trade-cycle theory", and "liberalism", we can make comparisons between the Austrian approach and neoclassicism, and also the, former and Keynesianism. What is more, by considering "game theory", we can demonstrate that the origin of the ideas of "interdependence of individual decisions" and "asymmetric information" can be found in the Austrian tradition.;(4) Publication of the research results;The results of this research will be published in a book titled " Austrian economics", which is edited by Okon and Hashimoto, from Nihon Keizai Hyoron-Sya Inc. this year.
教育活動
担当授業
- 2019, ○ この講義では、経済を理解するための前提となる基本的知識である「ミクロ経済学」を学習します。||○ 講義では、「消費者行動の理論」、「企業の理論」、「市場均衡の理論」を中心とするミクロ経済学の理論について説明します。||○ 練習問題通して、講義内容の理解を確認し深めます。
- 2019, ○ この講義では、経済を理解するための前提となる基本的知識である「ミクロ経済学」を学習します。||○ 講義では、「消費者行動の理論」、「企業の理論」、「市場均衡の理論」を中心とするミクロ経済学の理論について説明します。||○ 練習問題通して、講義内容の理解を確認し深めます。
- 2019, 「基礎演習A」では、大学生に求められる基礎的学修スキルについて、グループワークを主体として修得します。ここでいう基礎的学修スキルとは、ノートの取り方、専門書の読み方、レジュメ（報告資料）やレポートの作成の仕方、情報検索・収集の仕方、発表の仕方といった大学での学びに必須の「基礎学力」だけでなく、そうした基礎学力や専門知識を生かす力＝「社会人基礎力」を指します。| 社会人基礎力とは経済産業省が定義したもので、「前に踏み出す力」（一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力）、「考え抜く力」（疑問を持ち、考え抜く力）、「チームで働く力」（多様な人々とともに、目標に向けて協力する力）からなり、大学生活だけでなく社会に出ても必要となります。| この授業では、全体を通じて4人程度の少人数のグループワークをもとに基礎学力の修得を図り、後半では課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を中心として社会人基礎力を涵養します。| この「基礎演習A」と後期に開講される「基礎演習B」を通じて、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大學経済学部が目指す「経済と経済学に関する基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備えた、社会に貢献する専門的教養人」の陶冶を目指します。
- 2019, 「基礎演習B」では、「基礎演習A」で修得した大学生に求められる基礎的学修スキル（基礎学力に加えて、「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」）を前提として、実際に企業・行政・NPOなどの外部組織から与えられた課題に対して、解決策を導き立案するための課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を行います。社会では「答え」のない課題に取り組む機会が増えますので、この授業ではこうした課題に対する取り組み方、つまり主体的かつ根気強く取り組み、他者に働きかけ、設定した目標に対して計画的かつ協働して実行していく方法、を定着させます。 | また､この授業では課題解決策のプランについて、全てのクラスで代表チームを選出し全体発表するプレゼン大会を実施します。プレゼン大会では課題提供先の前で発表し、頂戴したコメントはもちろん他チームの発表を通じて、自分の基礎的学修スキルや学修態度を相対化させます。これによって、自分に不足している部分を理解するとともに、それらを今後の大学生活で補い、さらに主体的に学び成長するための契機とします。| さらに、現実に外部組織が抱えている課題を理解し、それに対する解決策を立案する過程で幅広い問題意識の醸成を図り、プロジェクト終了後はそうした問題意識を専門教育へ誘導する取り組み（教員任意設定課題）を各クラスで行います。| 1年間を通じた「基礎演習A」と「基礎演習B」を通じて、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大学経済学部が目指す「経済と経済学に関する基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備えた、社会に貢献する専門的教養人」の陶冶を目指します。|
- 2019, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。
- 2019, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。
- 2019, ○ この演習の目的は、様々な経済問題を分析する方法である 「ミクロ経済学」と「マルチエージェント・シミュレーション」技法を学び、身につけることです。
- 2020, 本授業は、主に Zoom を利用した双方向型オンライン授業(ライブ配信)として実施する。||「経済学史」の目的は、歴史上の経済学者たちが、経済をどのように理解してきたか、理解のためにどのような分析方法を作り出してきたのか、そして分析の結果をどのようにして政策として実現してきたか、について知ることです。授業では、1870年代の「限界革命」以降の、ミクロ経済学とマクロ経済学の歩みを振り返り、私たちの経済に対する見方の変遷について説明します。|
- 2020, 本講義は、主に講義資料を利用した遠隔授業として実施します。||毎回の遠隔授業では。講義内容を「完全に文章化」した資料を配布し、それを読むことで学習を進めます。講義資料は「ものすごく分かりやすく」書かれています。ただ学習の途中等で質問がある場合は、K-SMAPYの「フォーラム」やメールを通じて受け付け、同じくそれらを通じて回答します。講師は授業時間中はPCの前に待機し、受講生からの質問に随時回答をします。||学習内容を理解できているかは、資料として配布する「確認問題」や「練習問題」を解くことによって確認します。一定期間をおいて「解答」を配布しますので、自己採点をしてください。解らない問題がある場合、解答を見ても理解できない場合は、「フォーラム」やメールを通じて質問をしてください。||「確認問題」「練習問題」の自己採点結果、例えば「何％程度解くことができたか」についての簡単なレポートを作成してもらい、それをK-SMAPYの「課題管理」に提出してもらいます。このレポートの提出を授業への「出席」として数えます。求められる「レポート」の全回数の3分2以上の提出を成績評価を受ける条件としますので注視してください。||なお、成績評価は授業最終日（7月24日）に出す「課題」についてのレポートを作成してもらい、それを授業時間内に「課題管理」に提出してもらいます。そのレポート内容をもとに成績評価を行います。||以下は授業の内容ですが、詳しくは第1回授業資料として配布する講義資料を読んでください。|||○ この講義では、経済を理解するための前提となる基本的知識である「ミクロ経済学」を学習します。|○ 講義では、「消費者行動の理論」、「企業の理論」、「市場均衡の理論」を中心とするミクロ経済学の理論について説明します。|○ 講義内容確認問題・練習問題を通して、講義内容の理解を確認し深めます。
- 2020, 【重要】|【授業の実施形態】本授業はオンラインコミュニケーションツール「Zoom」を活用して授業を実施します。詳細は「K-SMAPYⅡ」内の掲示にて講義連絡をするので、必ず確認して授業に臨むようにしてください。|【授業回数の変更について】授業回数は12回に短縮し、当面、遠隔授業で行う予定ですが新型コロナウイルスの感染状況や社会情勢を見極めて大学当局から対面授業への移行が要請された際は通常の対面授業に戻す予定です。本来の回数から不足する3回分については，資料の補足を行ったり，課題を課したりすることにします。||【授業内容】| 「基礎演習A」では、大学生に求められる基礎的学修スキル（スタディスキル）について、グループワークを主体として修得します。ここでいう基礎的学修スキルとは、ノートの取り方、情報検索・収集の仕方、専門書の読み方、情報整理の仕方、構成の立て方、レポート・レジュメ（報告資料）・スライド作成の仕方、発表の仕方といった大学での学びに必須の「基礎学力」だけでなく、そうした基礎学力や専門知識を生かす力＝「社会人基礎力」を指します。| 社会人基礎力とは経済産業省が定義したもので、「前に踏み出す力」（一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力）、「考え抜く力」（疑問を持ち、考え抜く力）、「チームで働く力」（多様な人々とともに、目標に向けて協力する力）からなり、大学生活だけでなく社会に出ても必要となります。| この授業では、全体を通じて4人程度の少人数のグループワークをもとに基礎学力の修得を図り、後半では課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を中心として社会人基礎力を涵養します。| この「基礎演習A」と後期に開講される「基礎演習B」を通じて、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大學経済学部が目指す「経済と経済学に関する基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備えた、社会に貢献する専門的教養人」の陶冶を目指します。
- 2020, ＊重要|【授業の実施形態】|本授業はオンラインコミュニケーションツール「Zoom」を活用した双方向型オンライン授業（ライブ配信）として実施します。詳細は「K-SMAPYⅡ」内の掲示にて講義連絡をしますので、必ず確認して授業に臨むようにしてください。||【授業内容】|「基礎演習B」では、「基礎演習A」で修得した大学生に求められる基礎的学修スキル（基礎学力に加えて、「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」）を前提として、実際に企業・行政・NPOなどの外部組織から与えられた課題に対して、解決策を導き立案するための課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を行います。社会では答えのない課題に取り組む機会が増えます。この授業ではこうした社会に存在する課題に対する取り組み方を学びます。具体的には主体的かつ根気強く取り組み、他者に働きかけ、設定した目標に対して計画的かつ協働して実行していくスキルを定着させていきます。 | また､この授業では課題解決策のプランについて、全てのクラスで代表チームを選出し、全体で発表するプレゼン大会を実施します。プレゼン大会では課題提供先の組織の方々の前で発表し、もらったコメントを受けて自分の基礎的学修スキルや学修態度を相対化させます。これによって、自分に不足しているスキルや態度を把握するとともに、それらを今後の大学生活で補い、成長するための契機とします。| さらに、現実に外部組織が抱えている課題を理解し、それに対する解決策を立案する過程で幅広い問題意識の醸成を図り、プロジェクト終了後はそうした問題意識をレポートに落とし込み、専門教育へ誘導する取り組み（教員任意設定課題）を各クラスで行います。| 1年間を通して取り組む「基礎演習A」と「基礎演習B」によって、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大学経済学部が掲げる「経済と経済学に関する基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備えた、社会に貢献する専門的教養人」の陶冶を目指します。
- 2020, ○本授業は、主に Zoom を利用した双方向型オンライン授業(ライブ配信)として実施する。||○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2020, 本演習は、前期講義期間中は、主にZoomを利用した双方向型授業として実施します。||○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2020, 本演習は、前期講義期間中は、主にZoomを利用した双方向型授業として実施します。||○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。
- 2020, インターンを行う実習先は大学が提携する研修先となります。そのため、担当教員と個別面談を行った上で、マッチングした場合のみ、研修することができます。なお、自身で探し出した研修先でのインターンシップは、原則、認めません。ただし、事前に、担当教員とその研修先、研修内容について相談し、担当教員が研修先と打合せ等を行った結果として、その研修内容が妥当と判断をした場合は認められます。
- 2020, インターンを行う実習先は大学が提携する研修先となります。そのため、担当教員と個別面談を行った上で、マッチングした場合のみ、研修することができます。なお、自身で探し出した研修先でのインターンシップは、原則、認めません。ただし、事前に、担当教員とその研修先、研修内容について相談し、担当教員が研修先と打合せ等を行った結果として、その研修内容が妥当と判断をした場合は認められます。
- 2021, この講義では、私たちの生活と深くかかわる経済の問題を分析するための手法を学ぶことを目的として、消費者の行動、企業の行動と市場均衡について解説します。講義の内容を普段の行動に関連付けることができるようにしましょう。| ミクロ経済学はマクロ経済学とともに近代経済学の根幹をなす理論で、都市経済、国際経済や財政・金融など様々な分野の問題を分析し理解するための基礎です。講義ではこれらの分野にも言及します。||＃＃なお、この授業は遠隔（オンデマンド）で行うことを予定している。オンデマンド型で授業を行うため、授業資料や課題、連絡などの重要なことは KSMAPYⅡを通して行いますので、忘れずにチェックしておいてください。
- 2021, 「基礎演習 A」では、大学生に求められる基礎的学修スキル（スタディスキル）について、グループワークを主体として修得します。ここでいう基礎的学修スキルとは、ノートの取り方、情報検索・収集の仕方、専門書の読み方、情報整理の仕方、論理構成の立て方、レポート・レジュメ（報告資料）・スライド作成の仕方、発表の仕方といった大学での学びに必須の「基礎学力」だけでなく、そうした基礎学力や専門知識を生かす力＝「社会人基礎力」を指します。| 社会人基礎力とは経済産業省が定義したもので、「前に踏み出す力」（一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く取り組む力）、「考え抜く力」（疑問を持ち、考え抜く力）、「チームで働く力」（多様な人々とともに、目標に向けて協力する力）からなり、大学生活だけでなく社会に出ても必要となります。| この授業では、全体を通じて 4 人程度の少人数のグループワークをもとに基礎学力の修得を図り、後半では課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を中心として社会人基礎力を涵養します。|この「基礎演習 A」と後期に開講される「基礎演習 B」を通じて、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大學経済学部が目指す「経済と経済学に関する基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備えた、社会に貢献する専門的教養人」の陶冶を目指します。|
- 2021, 「基礎演習B」では、「基礎演習A」で修得した大学生に求められる基礎的学修スキル（基礎学力に加えて、「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」）を前提として、実際に企業・行政・NPOなどの外部組織から与えられた課題に対して、解決策を導き立案するための課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を行います。社会では答えのない課題に取り組む機会が増えます。この授業ではこうした社会に存在する課題に対する取り組み方を学びます。具体的には主体的かつ根気強く取り組み、他者に働きかけ、設定した目標に対して計画的かつ協働して実行していくスキルを定着させていきます。 | また､この授業では課題解決策のプランについて、全てのクラスで代表チームを選出し、全体で発表するプレゼン大会を実施します。プレゼン大会では課題提供先の組織の方々の前で発表し、もらったコメントを受けて自分の基礎的学修スキルや学修態度を相対化させます。これによって、自分に不足しているスキルや態度を把握するとともに、それらを今後の大学生活で補い、成長するための契機とします。| さらに、現実に外部組織が抱えている課題を理解し、それに対する解決策を立案する過程で幅広い問題意識の醸成を図り、プロジェクト終了後はそうした問題意識をレポートに落とし込み、専門教育へ誘導する取り組み（教員任意設定課題）を各クラスで行います。| 1年間を通して取り組む「基礎演習A」と「基礎演習B」によって、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大学経済学部が掲げる「経済と経済学に関する基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備えた、社会に貢献する専門的教養人」の陶冶を目指します。|
- 2021, 「経済理論入門」は、私たちが直面する様々な「経済問題」を分析し、解決策を考えるための「道具」である「経済理論＝ミクロ経済学＋マクロ経済学」の基礎的部分を学習します。すごく大事なこと ＝＝＞「道具」は役に立たなければ意味がない！| 私たちの住んでいる経済社会は市場社会といわれます。「ミクロ経済学」の主要な分析対象はこの市場です。それぞれの家計（消費者）がどんな買い物をするか、それぞれの企業（生産者）がどんなふうにモノやサービスを提供するかを考えながら、需要と供給が出会う場としての市場でどのように価格が形成されるか、そうした市場の長所と短所は何かを分析します。それらをふまえ、たとえば貿易の自由化をどう評価すべきかなどについて、あなた自身で考えることができるようになります。| 「マクロ経済学」は、GDPなどの概念に代表されるように、経済の全体の動きを大づかみに理解するためのものです。日本の経済を全体としてみた場合の「景気」、「雇用」、「金利」、そして「為替相場」などが相互にどのように関係しているのかを学びながら、経済をマクロ的に見る目を養ってゆきます。政府の財政政策や日本銀行の金融政策などについて、あなた自身で評価できる（意見がもてる）ようになります。| この「経済理論入門」の学修後、「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」を本格的に学んで、あなたの分析力をいっそう磨いてください。| 具体的な授業計画等は、担当教員によって違う可能性がありますが、上記の内容については共通しています。| なお、本授業は、Zoomを利用したオンデマンド型授業として実施する予定（状況しだいで授業のしかたを変更することもある）。授業では、授業内容に即した資料を提示し、担当者が解説するとともに、受講生にはリポートの提出をもとめます（リポートについては担当教員から指示があります）。リポートのことなど、授業にかんする重要なことは、KSMAPYⅡを通じてお知らせするので必ずチェックのこと。
- 2021, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2021, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2021, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。
- 2022, 【授業内容】|「基礎演習B」では、「基礎演習A」で修得した大学生に求められる基礎的学修スキル（基礎学力に加えて、「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」）を前提として、実際に企業・行政・NPOなどの外部組織から与えられた課題に対して、解決策を導き立案するための課題解決型学習（PBL：Problem-Based Learning）を行います。社会では答えのない課題に取り組む機会が増えます。この授業ではこうした社会に存在する課題に対する取り組み方を学びます。具体的には主体的かつ根気強く取り組み、他者に働きかけ、設定した目標に対して計画的かつ協働して実行していくスキルを定着させていきます。 | また､この授業では課題解決策のプランについて、全てのクラスで代表チームを選出し、全体で発表するプレゼン大会を実施します。プレゼン大会では課題提供先の組織の方々の前で発表し、もらったコメントを受けて自分の基礎的学修スキルや学修態度を相対化させます。これによって、自分に不足しているスキルや態度を把握するとともに、それらを今後の大学生活で補い、成長するための契機とします。| さらに、現実に外部組織が抱えている課題を理解し、それに対する解決策を立案する過程で幅広い問題意識の醸成を図り、プロジェクト終了後はそうした問題意識をレポートに落とし込み、専門教育へ誘導する取り組み（教員任意設定課題）を各クラスで行います。| 1年間を通して取り組む「基礎演習A」と「基礎演習B」によって、経済学部での学びと社会との関連性を知り、國學院大学経済学部が掲げる「経済学の基礎力と日本経済に関する知見を兼ね備え、未来への実践的で創造的な対応力を身につけた、社会に貢献できる専門的教養人」の陶冶を目指します。||【授業1回分実施方法について】|本授業の回数は15回ですが、そのうちの授業1回分は課題を課します。
- 2022, 「経済理論入門」は、私たちが直面する様々な「経済問題」を分析し、解決策を考えるための「道具」である「経済理論＝ミクロ経済学＋マクロ経済学」の基礎的部分を学習します。すごく大事なこと ＝＝＞「道具」は役に立たなければ意味がない！| 私たちの住んでいる経済社会は市場社会といわれます。「ミクロ経済学」の主要な分析対象はこの市場です。それぞれの家計（消費者）がどんな買い物をするか、それぞれの企業（生産者）がどんなふうにモノやサービスを提供するかを考えながら、需要と供給が出会う場としての市場でどのように価格が形成されるか、そうした市場の長所と短所は何かを分析します。それらをふまえ、たとえば貿易の自由化をどう評価すべきかなどについて、あなた自身で考えることができるようになります。| 「マクロ経済学」は、GDPなどの概念に代表されるように、経済の全体の動きを大づかみに理解するためのものです。日本の経済を全体としてみた場合の「景気」、「雇用」、「金利」、そして「為替相場」などが相互にどのように関係しているのかを学びながら、経済をマクロ的に見る目を養ってゆきます。政府の財政政策や日本銀行の金融政策などについて、あなた自身で評価できる（意見がもてる）ようになります。| この「経済理論入門」の学修後、「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」を本格的に学んで、あなたの分析力をいっそう磨いてください。| 具体的な授業計画等は、担当教員によって違う可能性がありますが、上記の内容については共通しています。| 授業にかんする重要なことは、KSMAPYⅡを通じてお知らせするので必ずチェックのこと。
- 2022, 「経済学の父」であるアダム・スミスから現代までの経済学の歴史に中で、特に重要だと考えられる経済学者の人と研究について紹介します。
- 2022, この授業は「ブレンド型」授業として実施し、全15回の5回を「オンライン授業」として、10回を教室での「対面授業」として行います。オンライン授業として実施するのは第1回、第5回、第7回、第10回、第14回授業です。|| この授業は「経済理論入門」の履修・単位習得を前提としています。ただし、授業では経済理論入門での学習内容を復習します。|| この授業は「ミクロ経済I]の履修・単位習得を前提にはしていませんが、ミクロ経済Iでの学習内容を理解しているとこの授業内容の理解もスムーズです。ただし、授業ではミクロ経済学の学習内容を復習します。|| この授業では「独占市場の分析」、初歩的な「ゲーム理論」、「不確実性の経済分析」、および「情報の非対称性の経済分析」について説明します。|| この授業では学習した内容の理解を深め、同時に理論を体験的に学ぶことを目的として幾つかのテーマに関する「経済実験」を行います。また授業内容の理解を定着させるための練習問題演習をします。
- 2022, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2022, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2022, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2022, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2022, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。
- 2023
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- 2023, 「経済理論入門」は、私たちが直面する様々な「経済問題」を分析し、解決策を考えるための「道具」である「経済理論＝ミクロ経済学＋マクロ経済学」の基礎的部分を学習します。すごく大事なこと ＝＝＞「道具」は役に立たなければ意味がない！|私たちの住んでいる経済社会は市場社会といわれます。「ミクロ経済学」の主要な分析対象はこの市場です。それぞれの家計（消費者）がどんな買い物をするか、それぞれの企業（生産者）がどんなふうにモノやサービスを提供するかを考えながら、需要と供給が出会う場としての市場でどのように価格が形成されるか、そうした市場の長所と短所は何かを分析します。それらをふまえ、たとえば貿易の自由化をどう評価すべきかなどについて、あなた自身で考えることができるようになります。「マクロ経済学」は、GDPなどの概念に代表されるように、経済の全体の動きを大づかみに理解するためのものです。日本の経済を全体としてみた場合の「景気」、「雇用」、「金利」、そして「為替相場」などが相互にどのように関係しているのかを学びながら、経済をマクロ的に見る目を養ってゆきます。政府の財政政策や日本銀行の金融政策などについて、あなた自身で評価できる（意見がもてる）ようになります。|この「経済理論入門」の学修後、「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」を本格的に学んで、あなたの分析力をいっそう磨いてください。
- 2023, この授業は「ブレンド型」授業として実施し、全14回の4回を「オンデマンド授業ビデオ配信授業」として、10回を教室での「対面授業」として行います。オンライン授業として実施するのは第2回、第7回、第9回、第10回授業です。|| この授業は「経済理論入門」の履修・単位習得を前提としています。ただし、授業では経済理論入門での学習内容を復習します。|| この授業は「ミクロ経済I]の履修・単位習得を前提にはしていませんが、ミクロ経済Iでの学習内容を理解しているとこの授業内容の理解もスムーズです。ただし、授業ではミクロ経済学の学習内容を復習します。|| この授業では「独占市場の分析」、初歩的な「ゲーム理論」、「不確実性の経済分析」、および「情報の非対称性の経済分析」について説明します。|| この授業では学習した内容の理解を深め、同時に理論を体験的に学ぶことを目的として「市場メカニズム」に関する「経済実験」を行います。また授業内容の理解を定着させるための練習問題演習をします。
- 2023, 「経済理論入門」は、私たちが直面する様々な「経済問題」を分析し、解決策を考えるための「道具」である「経済理論＝ミクロ経済学＋マクロ経済学」の基礎的部分を学習します。すごく大事なこと ＝＝＞「道具」は役に立たなければ意味がない！| 私たちの住んでいる経済社会は市場社会といわれます。「ミクロ経済学」の主要な分析対象はこの市場です。それぞれの家計（消費者）がどんな買い物をするか、それぞれの企業（生産者）がどんなふうにモノやサービスを提供するかを考えながら、需要と供給が出会う場としての市場でどのように価格が形成されるか、そうした市場の長所と短所は何かを分析します。それらをふまえ、たとえば貿易の自由化をどう評価すべきかなどについて、あなた自身で考えることができるようになります。| 「マクロ経済学」は、GDPなどの概念に代表されるように、経済の全体の動きを大づかみに理解するためのものです。日本の経済を全体としてみた場合の「景気」、「雇用」、「金利」、そして「為替相場」などが相互にどのように関係しているのかを学びながら、経済をマクロ的に見る目を養ってゆきます。政府の財政政策や日本銀行の金融政策などについて、あなた自身で評価できる（意見がもてる）ようになります。| この「経済理論入門」の学修後、「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」を本格的に学んで、あなたの分析力をいっそう磨いてください。
- 2023, 「経済理論入門」は、私たちが直面する様々な「経済問題」を分析し、解決策を考えるための「道具」である「経済理論＝ミクロ経済学＋マクロ経済学」の基礎的部分を学習します。すごく大事なこと ＝＝＞「道具」は役に立たなければ意味がない！| 私たちの住んでいる経済社会は市場社会といわれます。「ミクロ経済学」の主要な分析対象はこの市場です。それぞれの家計（消費者）がどんな買い物をするか、それぞれの企業（生産者）がどんなふうにモノやサービスを提供するかを考えながら、需要と供給が出会う場としての市場でどのように価格が形成されるか、そうした市場の長所と短所は何かを分析します。それらをふまえ、たとえば貿易の自由化をどう評価すべきかなどについて、あなた自身で考えることができるようになります。| 「マクロ経済学」は、GDPなどの概念に代表されるように、経済の全体の動きを大づかみに理解するためのものです。日本の経済を全体としてみた場合の「景気」、「雇用」、「金利」、そして「為替相場」などが相互にどのように関係しているのかを学びながら、経済をマクロ的に見る目を養ってゆきます。政府の財政政策や日本銀行の金融政策などについて、あなた自身で評価できる（意見がもてる）ようになります。| この「経済理論入門」の学修後、「ミクロ経済学」と「マクロ経済学」を本格的に学んで、あなたの分析力をいっそう磨いてください。
- 2023, 「経済学の父」であるアダム・スミスから現代までの経済学の歴史の流れを概観しながら、特に重要だと考えられる経済学者の人と研究について紹介します。
- 2023, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2023, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2023, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。 ||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。 ||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoの学習をします。||○ この学習にはプログラミング技法やプログラミング言語の知識は不要です。||○ 演習では、教科書に沿ってNetLogoの技法を学び、その後、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいてレポートを作成します。 ||○ 演習では、様々な経済問題のNetLogoを用いた分析を目指します。そのために神取道宏『ミクロ経済学の力』をテキストにミクロ経済学、具体的には市場メカニズムの特徴と問題点を解明する価格理論、そしてゲーム理論と情報の経済学を学びます。
- 2023, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいて研究論文を作成します。
- 2023, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいて研究論文を作成します。
- 2023, ○ この演習の目的は、様々な社会問題・経済問題を分析する一つの方法である「マルチエージェント・シミュレーション」の技法を学び、実際にその技法を使って、各自関心のある問題を分析することです。||○ 「社会」は、多くの人間が相互に作用し合うことによって生まれ、機能しています。この社会を作り上げている一人一人の人間を「エージェント（agent）」と言います。そして「マルチエージェント(multi-agent)」というのは、「たくさんの人間」という意味です。ただし、社会は、人間だけでなく、植物・動物を含む広義の自然というエージェントからも構成されています。||○ こうした社会の捉え方を前提とすれば、「社会問題」や「経済問題」は、私たち人間（エージェント）の相互作用の結果として発生し、それらの問題自体が私たち人間（エージェント）の行動を左右し、さらにそのことが問題をより複雑にしている、と考えることができます。||○ マルチエージェント・シミュレーションは、こうしたエージェント同士の相互作用から、どのようにして一定の社会状態（社会問題）が生まれるのかを、コンピュータ上に多くのエージェント（マルチエージェント）からなる「人工社会」を構築し、それらエージェントを相互作用させる（つまり、「シミレーション」を実行する）ことで調べます。||○ この演習では「自然現象や社会現象をシミュレーションするためのプログラム可能なモデリング環境」として開発されたNetLogoを使い、各自取り上げた問題の分析と研究論文の作成をします。||○ 演習では、NetLogoの技法を使い、各自関心のある問題を分析するモデルを構築して、そのシミュレーション結果に基づいて研究論文を作成します。