研究者基本情報

氏名

• 氏名

  Tsutomu JINJI

所属・職名

• Department of Health and Physical Education, Associate Professor

学位

• Sep. 2011, 博士（体育学）, 中京大学, 乙第44号

本学就任年月日

• 01 Apr. 2015

研究分野

• Biomechanics

研究活動

論文

• 16, 67, 101, 01 Feb. 2025
• 74, 12, 815, 820, 01 Dec. 2024
• The impact of sticky substances on baseball pitching and the immediate effects of training, 2024, 15 Nov. 2024
• Factors of individual differences between the speeds of the hand and ball during baseball pitching: Assessment of middle finger function based on the hierarchical linear model, Matsuo, T., Jinji, T., Hirayama, D., Morishita, Y., Katsumata, Y., Konda, S., & Ogasawara, I., Journal of Sports Sciences, 42, 23, 2216, 2228, 14 Nov. 2024
• 2023, 10 Nov. 2023
• 01 Feb. 2023
• Accuracy and Error Trends of Commercially Available Bat Swing Sensors in Baseball, Morishita Y, Jinji T., 06 Feb. 2022
• Activity Report 2019 of Community Health Promotion Center in Kokugakuin University, ;;;;;;, 12, 73, 81, 01 Feb. 2021
• 17 Nov. 2020
• 51, 3, 20, 27, Mar. 2020
• Activity Report 2018 of Community Health Promotion Center in Kokugakuin University, ;;;;;;;;, 11, 147, 158, Feb. 2020
• The effect of changes in hitting location on bat-swing parameters in baseball batting, Morishita Yoshitaka;Katsumata Yoichi;Jinji Tsutomu, Taiikugaku kenkyu (Japan Journal of Physical Education, Health and Sport Sciences), 64, 2, 463, 474, 16 Dec. 2019, Japan Society of Physical Education, Health and Sport Sciences, The purpose of the present study was to clarify the influence of swing parameters by changing the hitting point in space in baseball batting. Twenty-eight skilled baseball players (12 professional and 16 universitylevel) participated. The participants were instructed to hit a ball that was tossed from 5 m away in the direction of the pitching mound. The balls were tossed to various locations with reference to the home plate. The participants were required to hit the balls in a specific direction according to the tossed course, i.e., a ball tossed to the inside of a home plate was stroked toward the same-field direction and one tossed outside of the home plate was stroked toward the opposite-field direction. The motions of the ball and bat during these attempts were recorded using a motion capture system operating at 500 Hz. The 3D coordinates of the ball center (hitting point) and the swing parameters included the speed of the head of the bat (bat-head speed) and the angle of the swing from a horizontal line (swing angle) measured immediately before ball impact and the time from the start of the swing to ball impact (swing time). These parameters were calculated in each trial. Analysis of a total of 644 trials revealed that the bathead speed tended to increase as the hitting point moved inside, forward, and low. Furthermore, the swing angle and swing time tended to increase as the hitting point moved inside, forward, and high. Stepwise multiple regression analysis demonstrated that the bat-head speed and swing angle were independently associated with (in the following order) the distance in the pitcher's direction, the hitting height, and the inside-outside direction course (R2=.360 and R2=.589, respectively). These results suggest that the timing of swing initiation and bat acceleration during a swing motion are the main factors changing the swing parameters, and that in order to sharp hit a ball, it is important to impact the ball with the hitting point as close to the pitcher as possible.

  DOI
• 17, 2, 108, 112, 01 Aug. 2019
• Activity Report 2017 of Community Health Promotion Center in Kokugakuin University, ;;;;;;;;, 10, 151, 158, Feb. 2019
• 32, 13, 12, 15, Jul. 2018
• symposium report, ;;, 9, 18, 23, Feb. 2018
• ;;;, 9, 41, 46, Feb. 2018
• 17, (2), 180, 191, 17 Jan. 2018, Matsuo, T., Jinji, T., Hirayama, D., Nasu, D., Ozaki, H., & Kumagawa, D.
• A study on the pitching data analysis and useage using baseball-type sensor, SHIBATA Shohei;NARUO Takeshi;KASE Yuto;INAMO Masaya;YAMAMOTO Michiharu;MORI Masaki;URAKAWA Kazuo;HIROSE Kiyoshi;JINJI Tsutomu, The Proceedings of the Symposium on sports and human dynamics, 2018, 0, A, 18, 2018, The Japan Society of Mechanical Engineers

  DOI
• Optimization for pitching and batting motion in professional baseball players, JINJI Tsutomu;MORIMOTO Ryota;KINOSHITA Hiroshi;NAKAO Shinichi, The Proceedings of Mechanical Engineering Congress, Japan, 2017, 0, 2017, The Japan Society of Mechanical Engineers

  DOI
• Optimization for pitching and batting motion in professional baseball players, JINJI Tsutomu;MORIMOTO Ryota;KINOSHITA Hiroshi;NAKAO Shinichi, The Proceedings of Mechanical Engineering Congress, Japan, 2017, 0, F123003, 2017, The Japan Society of Mechanical Engineers

  DOI
• Development of pitching analysis system using baseball-type sensor, SHIBATA Shohei;NARUO Takeshi;KASE Yuto;YAMAMOTO Michiharu;MORI Masaki;URAKAWA Kazuo;HIROSE Kiyoshi;JINJI Tsutomu, The Proceedings of the Symposium on sports and human dynamics, 2017, 0, B-3, 2017, The Japan Society of Mechanical Engineers,

  The purpose of this study is to develop the system analyzing pitching data using baseball-type sensor and to examine the accuracy of the developed system using Doppler radar system (Trackman baseball, Trackman) and high speed camera. The developed baseball-type sensor in this study, which consists of accelerometer, gyroscope, and Magneto-Impedance sensor, measured 6-axis acceleration, 3-axis angular velocity, and 3-axis magnetic field. The weight, moment of inertia, and material in baseball-type sensor was the same as a normal baseball. The spin rate of pitched ball was calculated from data of 3-axis magnetic field using zero crossing method. The spin axis of pitched ball was calculated from data of 12-axis sensor using the sensor fusion by extended Kalman Filter. The measurement experiment was conducted to indicate the accuracy of the developed system. The spin rate calculated by the proposed method was corresponded with the spin rate obtained by the Doppler radar system (r = 0.99, R² = 0.99). Also, it was indicated that the developed system could measure the low spin rate (less than 8.3 rps) which Doppler radar system could not measure. In overthrow data, it was indicated that the spin axis calculated by the proposed method was corresponded with the spin axis obtained by the Doppler radar system. From these result, the developed system can be used to evaluate baseball pitching skill with high accuracy.

  DOI
• vol.15 (2), 220, 233, 01 Apr. 2016
• The influence that the Ultra light hurdle gives for hurdling technique, ;;, 31, 130, 132, 2015
• A study of neck movement during a head-first slide in baseball, ;;, 30, 13, 19, 2014
• Direction of spin axis and spin rate in professional baseball pitchers, ;;, 30, 130, 132, 2014
• 26 (5), 1281, 1295, 01 May 2012, Ikeda, Y., Jinji, T., Matsubayashi, T., Matsuo, A., Inagaki, E., Takemata, T., and Kikuta, M.
• 16, 14, 21, 01 Jan. 2012, 平山大作, 島田一志, 川村卓, 松尾知之, 神事努, 平野裕一
• ;;, 16, 1, 41, 46, 2012
• ;;, 16, 1, 52, 59, 2012
• 459, 464, 01 Oct. 2011, 神事努, 太田憲, 尾崎宏樹
• 453, 458, 01 Oct. 2011, 尾崎宏樹, 太田憲, 神事努
• 01 Sep. 2011
• 29 (7), 761, 767, 01 Apr. 2011, Jinji, T., Sakurai,.S and Hirano, Y.
• 30, 19, 32, 01 Dec. 2008, 神事努, 桜井伸二
• 323, 326, 01 Jun. 2008, Jinji, T., Sakurai, S.
• Characteristics of ball spin pitched by baseball pitchers in the period of development, JINJI T;;;;Tsutomu JINJI;Shinji SAKURAI;Takuya SHIMIZU;Yasuhiro SUZUKI, Research journal of health and sport sciences, Chukyo University, 49, 1, 21, 27, 2008, It has been reported that the spin axis of a pitched baseball differs between adult pitchers and youth pitchers (Tezuka and Himeno 2001). However, that information was based on visual observation, and has not been determined quantitatively. The purpose of this study was to investigate the ball spin orientation and spin rate of youth pitchers compared with those for adult pitchers. In addition, the development of the throwing motion and factors in the determination of spin rate were discussed. Fourteen youth baseball pitchers (13.9±1.2 years) and nine collegiate baseball pitchers (20.1± 0.8 years) were selected as subjects. All of them were classified as over-hand style pitchers. The baseball was filmed immediately after the ball release using a high-speed video camera (250 Hz). The direction of spin axis and the spin rate were calculated using positional changes of drawn marks on the ball surface. The direction of the spin axis was defined by two angles, θ(azimuth) and φ(elevation). The angle between spin axis and pitching direction (α) was also obtained (Jinji and Sakurai 2006). Mean values of the angles of the spin axis showed no significant differences between youth pitchers and collegiate pitchers. As for variations within each trial, however, youth pitchers were significantly more inconsistent than collegiate pitchers. Although youth pitchers have acquired similar pitching motion to adults on average, their motion was often unstable with large variations. There was a significant difference in the mean values of spin rate between the youth pitchers and collegiate pitchers (p<0.001). Moreover, the spin rate correlated significantly with the initial ball velocity (p<0.001). Pitchers with a higher initial velocity achieved a notably higher spin rate. It was concluded that a pitching motion that increased the ball velocity consequently increased spin rate.
• Dynamics of the forearm and wrist joints of the throwing arm around ball release in overhand throwing, ;, Tokai annual report of health and physical education, 30, 19, 32, 2008
• ;, Japanese journal of biomechanics in sports & exercise, 12, 4, 267, 277, 2008
• Medical assessment on shoulder and elbow joints of juvenile players of baseball club in Aichi Prefecture, ;;;;;Takuya SHIMIZU;Yasuhiro SUZUKI;Shouji KONDA;Tsutomu JINJI;Shinji SAKURAI, Research journal of health and sport sciences, Chukyo University, 48, 1, 1, 6, 2007, The purposes of this study are to clarify when and which characteristics that have been supposed to be the cause of "baseball shoulders" such as instability, subacromial impingement and SLAP lesions observed in adults develop them. We had medical check of forty juvenile baseball players (av.12.3 years). They belong to the same baseball club in Aichi prefecture. One senior sports doctor measured range of motion and examine tenderness points, sings and laxities of the bilateral shoulder and elbow joints. External rotation of the first position of the dominant side was significantly greater than that of the non-dominant side. External rotation of the third position of the dominant side was significantly greater than that of the non-dominant side and internal rotation of the third position of the dominant side was significantly less than that of the non-dominant side. There ware little pathological signs in shoulder and elbow joints of these juvenile baseball players. One player showed positive anterior load and shift test of the shoulder of dominant side and six showed those of non-dominant side. Seven players showed positive posterior load and shift test of the shoulders of dominant side and fifteen showed those of non-dominant side. Five players showed positive sulcus signs of the shoulders of dominant side and eight showed those of non-dominant side. The nine players who had positive sulcus signs on either dominant or non-dominant side had significantly less internal rotation of the third position than the other players. Whereas the eighteen players who had positive posterior laxity on either dominant or non-dominant side didn't have significantly less internal rotation of the third position than the other players. Positive sulcus sign suggests inferior laxity. This means inferior laxity has different role on developing posterior tightness of the throwing shoulder from posterior laxity.
• Flight trajectory, direction of spin axis and spin rate of sports ball, ;;, Tokai annual report of health and physical education, 29, 1, 16, 2007
• A method for estimating three-dimensional scapular rotation with the use of optical motion capture system during humeral elevation, ;;, Japanese journal of biomechanics in sports & exercise, 11, 4, 276, 288, 2007
• vol.5 (2), 197, 214, 01 Jul. 2006, Jinji, T., Sakurai,.S.
• 323, 326, 01 Jun. 2006, Jinji, T., Sakurai, S.
• ;, 3, 2, 80, 84, 2005
• ;, 1, 5, 320, 325, 2003
• Relation between the Supporting Leg and the Velocity of the Ball by Instep Kick and the Fundamental Part of Supporting Leg, ;;;Tomonori MOCHIZUKI;Tsutomu JINJI;Kagemoto YUASA, Research journal of physical education,Chukyo University, 43, 1, 31, 38, 2001, The purpose of this study is to investigate the relation between the joint angle and horizontal velocity of the supporting leg and the velocity of the ball by an instep kick as powerful as possible. Subjects were 3 male students who were skilled members of the college soccer club and 3 male non-skilled persons. In this study, the velocity of the ball, foot, greater trochanters and knee and angle of the knee were analyzed three-dimensionally (3-D). The results were as follows : (1) A significant correlation (r=0.903) was found between the velocity of the ball and the velocity of the foot. (2) Skilled persons kicked the ball using good waist rotation. This rotation is a factor which increases the velocity of the ball. (3) Skilled persons fixed the supporting leg, the angle of the knee was about 150 degrees and the velocity of the knee was lower than in non-skilled persons.
• How the Stepping Leg's Motion is Related to the Initial Velocity, While Practice pitching, ;;;Tsutomu JINJI;Tomonori MOCHIZUKI;Kagemoto YUASA, Research journal of physical education,Chukyo University, 43, 1, 23, 29, 2001, This study deals with how stepping leg and waist motion are related to initial velocity, while practicing baseball pitching. Six pitchers belonging to the university baseball team did the actual pitching for this study and were filmed using the direct linear transformation method of three-dimensional (3D) videography. Several factors determine the initial velocity. Toyoshima^<4)> mentions that the sharp rotation of the waist is one of the big factors. Moreover, the importance of the lower limbs is frequently mentioned on the actual coaching scene. The results of this study are mentioned below. 1. The waist changes its motion from advance to rotating 0.1 sec before the foot lands on the ground, and the right trochanter major speeds up by slowing down the left trochanter major while the waist rotates sharply. 2. It is possible to speed up the waist angular velocity by fixing the joints of the knee and the legs when the foot is landing.

著書等出版物

• 01 Mar. 2015, 岡田友輔, 道作, 三宅博人, morithy, 蛭川 皓平, 高多薪吾, Student, 水島仁, 神事努, 市川博久, 大南淳
• 01 May 2016, 岡田友輔, 道作, 三宅博人, 蛭川皓平, 高多薪吾, Student, 水島仁, 神事努, 森下義隆, 神原謙悟, 竹下弘道, 市川博久, 大南淳
• 01 Sep. 2017, 岡田友輔, 市川博久, 大南淳, 水島仁, 蛭川皓平, Student, 神事努, 神原謙悟, 竹下弘道, 高多薪吾

講演・発表

• 01 Sep. 2014
• 01 Sep. 2014
• 01 Aug. 2014, 神事努, 平山大作, 松尾知之
• 01 Mar. 2014
• 01 Nov. 2013
• 01 Sep. 2013
• 01 Aug. 2013
• 01 Jul. 2013
• 01 Jan. 2013
• 01 Sep. 2012
• 01 Jul. 2012
• 01 Jul. 2012
• 01 Jun. 2012
• 01 Nov. 2011
• 01 Nov. 2011
• 01 Sep. 2011
• 01 Dec. 2010
• 01 Aug. 2010
• 01 Nov. 2009
• 01 Nov. 2009
• 01 Oct. 2007
• 01 Sep. 2007
• 01 Aug. 2006
• 01 Jul. 2006
• 01 Nov. 2005
• 01 Jul. 2005
• 01 Sep. 2004
• 01 Sep. 2004
• 01 Nov. 2015

特許

• 特開2020-137813(P2020-137813A), 03 Sep. 2020

受賞

• 01 Jun. 2009
• 01 Sep. 2008
• 01 Nov. 2007
• 01 Sep. 2004

競争的資金

• 15K01566, Biomechanical Implications of Sabametrics on Baseball Pitchers Using Tracking Data, This research organized the structure of baseball and clarified what kind of fast ball should be thrown to get out. It was necessary to throw a ball with high ball speed and high lift in order to take a swing out with a fast ball. With regard to the rotational speed, which is one of the factors determining the lift, the lower the pitch, the greater the pitch. However, the direction of the rotation axis was closer to pure backspin at higher angles.;The probability that the ground ball also got out was high. And it turned out that it is necessary to throw a small lift in order to hit the ground ball. In addition, it was revealed that a lower pitched ball tends to be a ground ball because the pitching angle tends to be smaller although the ball tends to be faster than the higher pitched ball.
• 24700692, Identification of the roles of wrist snap in baseball pitching, Some studies have reported that movements of forearm and wrist has several rolls to perform a baseball pitching. However dynamical mechanism are still unclear. As a step toward understanding the rolls of forearm and hand in baseball pitching, we investigated how non-muscular forces of the each link generates, absorbs, and transfers mechanical energy in order to produce maximum velocity. The mechanical energy of the hand was supplied the non-muscular force, which is governed by the centrifugal force of the forearm. However, the muscle torque of the wrist absorbs the mechanical energy of the hand. It is concluded that only the wrist cannot generate a high ball velocity. The wrist, therefore, is equipped with a self-defense mechanism and provides a relatively stable base for extrinsic finger control. It is also thought that the wrist joint have a roll to apply spin a ball. The wrist joint may contribute to the rotational velocity and not the translational velocity of a ball.
• 24650385, Control of redundant degree of freedom regulating the accuracy of movement performance: Control strategy for determining throwing accuracy, The purpose of this study was to investigate whether the movement of pitching is controlled so that fluctuation arising at a joint is complemented mutually among joints. Data were collected from 18 semi-professional pitchers who threw a baseball from an indoor mound, by using a motion capture system with 16 high-speed cameras (1,000 Hz). A simulation motion was generated by using the direct kinematics with randomized method in which each joint angle is randomly selected from the 10 best pitches. One hundred set, one set was composed of 10 simulated motions, were generated. The standard deviations of the position, direction, and movement direction for the actual movement was compared with the 100 sets of the simulated motion. The SDs for the actual movement were much smaller than those for the simulated movements. It suggested that the actual pitching movement is controlled by some mechanism utilizing mutual-complementary coordination.
• 20700520, Creating of a developmental index of the adolescent throwing technique
• 17700508
• 25282193, Prospective study on tying pitching mechanics, joint load, MRI image, and onset of shoulder injury, The purpose of this study was to investigate relationships among defective pitching mechanics, joint kinetics, prognosis from MRI image, and onset of shoulder injury. Among 14 college baseball pitchers and 12 semi-professional pitchers, three pitchers developed shoulder injuries during the survey: Two of them had severe glenoid labrum tear which required over 2 months for recovery.;Common features of the injured pitchers were deficit of range of motion for sternoclavicular joint and timing of abrupt increase of shear force ratio to normal force. It suggests that movement of not only glenohumeral joint but whole shoulder girdle is important to prevent shoulder injury. We could not predict shoulder injury from the joint kinetics and MRI images.
• 22K11478

教育活動

担当授業

• 2019, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、水泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの面白さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が大切になり、ここに面白さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが非常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が高く、ゲームの本質的な面白さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な面白さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの用具やコートを工夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能力のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学生が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに身体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学生自身が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な力を身につける。
• 2019, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、水泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの面白さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が大切になり、ここに面白さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが非常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が高く、ゲームの本質的な面白さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な面白さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの用具やコートを工夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能力のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学生が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに身体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学生自身が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な力を身につける。
• 2019, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、水泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの面白さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が大切になり、ここに面白さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが非常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が高く、ゲームの本質的な面白さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な面白さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの用具やコートを工夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能力のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学生が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに身体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学生自身が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な力を身につける。
• 2019, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2019, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2019, スポーツは世界共通の人類の文化 である。スポーツは、心身の健全な発達、健康及び体力の保持増進、精神的な充足感の獲得、自立心その他の精神の涵養等のために個人又は集団で行われる運動競技その他の身体活動であり、今日、国民が生涯にわたり心身ともに健康で文化的な生活を営む上で不可欠のものとなっている（スポーツ基本法前文より）。|スポーツに関わる身体運動現象を探究しようとするのがスポーツ科学である。スポーツ科学は種々の研究領域から構成され、個々の研究領域は既存の人文社会科学系あるいは自然科学系の諸科学の研究方法論をもとに独自に発達してきた。|現在、テレビ、雑誌、インターネットを含め、スポーツに関して数え切れないほどの情報がまわりにあふれている。その中には有益なものもあるだろうが、まったくのウソ、偽り、単なる他人の受け売りなども多い。そこで本講義は、スポーツ科学の学問領域において蓄積されてきた研究成果を紹介し、受講者がスポーツや運動を手段とした体力の向上や健康の維持増進を実現できるようにするための最低限知っておかなければならない基礎理論を解説する。
• 2019, スポーツや身体運動における「動き」や「力」に関する学問分野を「バイオメカニクス」と呼ぶ。体育・スポーツの分野においては、技術の向上や障害の予防にその知識が役立つことが期待される。本講義では、解剖学、生理学等の知識を基に、ヒトの身体活動ならびにスポーツ活動を力学的に理解する力をつける。さらに、運動学的ならびに運動力学的な解析機器に触れることで、身体運動を定量的に評価する方法について理解する。
• 2019, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。||　バイオメカニクスの学問領域の論文を執筆するためには、（残念ながら）多少の数学の知識やプログラミングの能力が必要となる。しかし、心配することはない。これら能力はあくまで運動を明らかにするためのツールにすぎず、その範囲は広くない。“数学的”思考”が身につくチャンスと考えて欲しい。|　3年次の演習の前半では、野球のピッチングやゴルフのスウィング、サッカーのキック、陸上の各種目などの動きを実際に計測し、分析しながら数学的な処理の方法を学んでいく。後半では、自分の興味・関心のあるテーマについて調べ、卒業論文のテーマを見つけていく。そして、本演習の成果物として、卒業論文の目的、分析の対象、方法についてまとめたミニ卒業論文を作成する。
• 2019, スポーツ・健康科学の学問を人文・社会科学系と自然科学系の研究分野に分け、２～３年次の専門的な授業科目の土台となるような「科学の方法（作法）」について学ぶ。また、本演習では、４年間の集大成である卒業論文に向けた基本的な内容を取り扱うこととする。|　人文・社会科学系の研究分野では、テーマの選定、リサーチ・クエスチョンの設定、方法論の検討、アウトラインの作成（章立て）、資料・データの収集、考察などについて学ぶ。|　自然科学系の研究分野では、さまざまな実験を通してデータを収集し、データ処理の方法を学ぶ。そして、統計学を用いることで測定評価の基本を学び、研究の面白さを体験できるような演習を目指す。
• 2019, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習、演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。|
• 2020, ストレッチ、トレーニング、ウォーキング、食事調査、心理検査を行うことで心身の状態をメタ認知する能力を養う。そして、自分自身の健康を守るための定期的な運動習慣や、食事の管理、ストレスコーピングを身につけられるようにする。なお、本授業は、主に講義資料を利用した遠隔授業として実施する。
• 2020, ストレッチ、トレーニング、ウォーキング、食事調査、心理検査を行うことで心身の状態をメタ認知する能力を養う。そして、自分自身の健康を守るための定期的な運動習慣や、食事の管理、ストレスコーピングを身につけられるようにする。なお、本授業は、主に講義資料を利用した遠隔授業として実施する。
• 2020, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2020, 本授業は、対面授業として実施する。|　ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2020, 本授業は、対面授業として実施する。|　ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2020, 本授業は一部データ収集の部分のみ対面授業として実施する。データ収集以外については主に ZOOM を利用した双方向型オンライン授業（ライブ配信）として実施する。|バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2020, 本授業は一部データ収集の部分のみ対面授業として実施する。データ収集以外については主に ZOOM を利用した双方向型オンライン授業（ライブ配信）として実施する。|　バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2020, 本授業は、Zoomを利用した双方向型ライブ配信とオンデマンド型オンライン授業を併用する。||スポーツや身体運動における「動き」や「力」に関する学問分野を「バイオメカニクス」と呼ぶ。体育・スポーツの分野においては、技術の向上や障害の予防にその知識が役立つことが期待される。本講義では、解剖学、生理学等の知識を基に、ヒトの身体活動ならびにスポーツ活動を力学的に理解する力をつける。さらに、運動学的ならびに運動力学的な解析機器に触れることで、身体運動を定量的に評価する方法について理解する。
• 2020, 本授業は、対面授業として実施する。|「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。||　バイオメカニクスの学問領域の論文を執筆するためには、（残念ながら）多少の数学の知識やプログラミングの能力が必要となる。しかし、心配することはない。これら能力はあくまで運動を明らかにするためのツールにすぎず、その範囲は広くない。“数学的”思考”が身につくチャンスと考えて欲しい。|　3年次の演習の前半では、野球のピッチングやゴルフのスウィング、サッカーのキック、陸上の各種目などの動きを実際に計測し、分析しながら数学的な処理の方法を学んでいく。後半では、自分の興味・関心のあるテーマについて調べ、卒業論文のテーマを見つけていく。そして、本演習の成果物として、卒業論文の目的、分析の対象、方法についてまとめたミニ卒業論文を作成する。
• 2020, 本授業は、対面授業として実施する。||スポーツ・健康科学の学問を人文・社会科学系と自然科学系の研究分野に分け、２〜３年次の専門的な授業科目の土台となるような「科学の方法（作法）」について学ぶ。また、本演習では、４年間の集大成である卒業論文に向けた基本的な内容を取り扱うこととする。|　人文・社会科学系の研究分野では、テーマの選定、リサーチ・クエスチョンの設定、方法論の検討、アウトラインの作成（章立て）、資料・データの収集、考察などについて学ぶ。|　自然科学系の研究分野では、さまざまな実験を通してデータを収集し、データ処理の方法を学ぶ。そして、統計学を用いることで測定評価の基本を学び、研究の面白さを体験できるような演習を目指す。
• 2020, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習、演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。
• 2020, ■レクリエーションスポーツとして|・雪上による冬の野外活動を通して、自然と人間の調和の必要性と野外活動のあり方を学習し理解する。|・冬の自然がつくり出す緩やかな斜面から急な斜面、やわらかい雪質や硬い雪質でのスキー滑降を経験し、滑降に必要な技能、理論を学ぶ。|・安全対策と公衆衛生等、集団での野外活動に必要な知識を習得する。|・環境適応のために雪山という環境下での運動における身体の変化を理解する。||■教育者・指導者として|本科目は、変化に富む自然を相手に指導法を学ぶことができる健康・スポーツ科学の象徴的な授業である。このような「参加型体験学習」のプログラムは、「人間力」を開発するという観点において非常に効果を発揮する。スキー学習による参加体験型プログラムを通じて、協調性、共感性、自立心、リーダーシップなどを養うための指導法を習得することを目的とする。
• 2021, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2021, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2021, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2021, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2021, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2021, 各スポーツ種目の身体活動を通じて、自身の健康・体力、体調を把握する能力を養い、定期的な運動実践の習慣を身に付けられるようにする。また他の受講生との協力活動を通してコミュニケーション能力、協調性を学び社会能力を養う。
• 2021, 各スポーツ種目の身体活動を通じて、自身の健康・体力、体調を把握する能力を養い、定期的な運動実践の習慣を身に付けられるようにする。また他の受講生との協力活動を通してコミュニケーション能力、協調性を学び社会能力を養う。
• 2021, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。||　バイオメカニクスの学問領域の論文を執筆するためには、（残念ながら）多少の数学の知識やプログラミングの能力が必要となる。しかし、心配することはない。これら能力はあくまで運動を明らかにするためのツールにすぎず、その範囲は広くない。“数学的”思考”が身につくチャンスと考えて欲しい。|　3年次の演習の前半では、野球のピッチングやゴルフのスウィング、サッカーのキック、陸上の各種目などの動きを実際に計測し、分析しながら数学的な処理の方法を学んでいく。後半では、自分の興味・関心のあるテーマについて調べ、卒業論文のテーマを見つけていく。そして、本演習の成果物として、卒業論文の目的、分析の対象、方法についてまとめたミニ卒業論文を作成する。
• 2021, スポーツ・健康科学の学問は人文・社会科学系と自然科学系で大別される。人文・社会科学系、自然科学系でそれぞれ２つのテーマに分け、合計4つのテーマで授業を展開していく。|　人文・社会科学系の研究分野では、テーマの選定、リサーチ・クエスチョンの設定、方法論の検討、アウトラインの作成（章立て）、資料・データの収集、考察などについて学ぶ。|　自然科学系の研究分野では、さまざまな実験を通してデータを収集し、データ処理の方法を学ぶ。そして、統計学を用いることで測定評価の基本を学び、研究の面白さを体験できるような演習を目指す。|　これらテーマでの演習を通して、２〜３年次の専門的な授業科目の土台となるような「科学の方法（作法）」について学ぶ。また、本演習では、４年間の集大成である卒業論文に向けた基本的な内容を取り扱うこととする。
• 2021, 各スポーツ種目の身体活動を通じて、自身の健康・体力、体調を把握する能力を養い、定期的な運動実践の習慣を身に付けられるようにする。また他の受講生との協力活動を通してコミュニケーション能力、協調性を学び社会能力を養う。
• 2021, 各スポーツ種目の身体活動を通じて、自身の健康・体力、体調を把握する能力を養い、定期的な運動実践の習慣を身に付けられるようにする。また他の受講生との協力活動を通してコミュニケーション能力、協調性を学び社会能力を養う。
• 2021, スポーツや身体運動における「動き」や「力」に関する学問分野を「バイオメカニクス」と呼ぶ。体育・スポーツの分野においては、技術の向上や障害の予防にその知識が役立つことが期待される。本講義では、解剖学、生理学等の知識を基に、ヒトの身体活動ならびにスポーツ活動を力学的に理解する力をつける。さらに、運動学的ならびに運動力学的な解析機器に触れることで、身体運動を定量的に評価する方法について理解する。
• 2021, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習、演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。
• 2021, ■レクリエーションスポーツとして|・雪上による野外活動を通して、自然と人間の調和の必要性と野外活動のあり方を学習し理解する。|・スキー滑降を経験し、滑降に必要な技能、理論を学ぶ。|・安全対策と公衆衛生等、集団での野外活動に必要な知識を習得する。||■教育者・指導者として|　本科目は、変化に富む自然を相手に指導法を学ぶことができる健康・スポーツ科学の象徴的な授業である。このような「参加型体験学習」のプログラムは、「人間力」を開発するという観点において非常に効果を発揮する。スキー学習による参加体験型プログラムを通じて、協調性、共感性、自立心、リーダーシップなどを養うための指導法を習得することを目的とする。
• 2022, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2022, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2022, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2022, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。||　バイオメカニクスの学問領域の論文を執筆するためには、（残念ながら）多少の数学の知識やプログラミングの能力が必要となる。しかし、心配することはない。これら能力はあくまで運動を明らかにするためのツールにすぎず、その範囲は広くない。“数学的”思考”が身につくチャンスと考えて欲しい。|　3年次の演習の前半では、野球のピッチングやゴルフのスウィング、サッカーのキック、陸上の各種目などの動きを実際に計測し、分析しながら数学的な処理の方法を学んでいく。後半では、自分の興味・関心のあるテーマについて調べ、卒業論文のテーマを見つけていく。そして、本演習の成果物として、卒業論文の目的、分析の対象、方法についてまとめたミニ卒業論文を作成する。
• 2022, スポーツ・健康科学の学問は人文・社会科学系と自然科学系で大別される。人文・社会科学系、自然科学系でそれぞれ２つのテーマに分け、合計4つのテーマで授業を展開していく。|　人文・社会科学系の研究分野では、テーマの選定、リサーチ・クエスチョンの設定、方法論の検討、アウトラインの作成（章立て）、資料・データの収集、考察などについて学ぶ。|　自然科学系の研究分野では、さまざまな実験を通してデータを収集し、データ処理の方法を学ぶ。そして、統計学を用いることで測定評価の基本を学び、研究の面白さを体験できるような演習を目指す。|　これらテーマでの演習を通して、２〜３年次の専門的な授業科目の土台となるような「科学の方法（作法）」について学ぶ。また、本演習では、４年間の集大成である卒業論文に向けた基本的な内容を取り扱うこととする。
• 2022, 各スポーツ種目の身体活動を通じて、自身の健康・体力、体調を把握する能力を養い、定期的な運動実践の習慣を身に付けられるようにする。また他の受講生との協力活動を通してコミュニケーション能力、協調性を学び社会能力を養う。
• 2022, 各スポーツ種目の身体活動を通じて、自身の健康・体力、体調を把握する能力を養い、定期的な運動実践の習慣を身に付けられるようにする。また他の受講生との協力活動を通してコミュニケーション能力、協調性を学び社会能力を養う。
• 2022, スポーツや身体運動における「動き」や「力」に関する学問分野を「バイオメカニクス」と呼ぶ。体育・スポーツの分野においては、技術の向上や障害の予防にその知識が役立つことが期待される。本講義では、解剖学、生理学等の知識を基に、ヒトの身体活動ならびにスポーツ活動を力学的に理解する力をつける。さらに、運動学的ならびに運動力学的な解析機器に触れることで、身体運動を定量的に評価する方法について理解する。
• 2022, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2022, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2022, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習、演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。
• 2022, ■レクリエーションスポーツとして|・雪上による野外活動を通して、自然と人間の調和の必要性と野外活動のあり方を学習し理解する。|・スキー滑降を経験し、滑降に必要な技能、理論を学ぶ。|・安全対策と公衆衛生等、集団での野外活動に必要な知識を習得する。||■教育者・指導者として|　本科目は、変化に富む自然を相手に指導法を学ぶことができる健康・スポーツ科学の象徴的な授業である。このような「参加型体験学習」のプログラムは、「人間力」を開発するという観点において非常に効果を発揮する。スキー学習による参加体験型プログラムを通じて、協調性、共感性、自立心、リーダーシップなどを養うための指導法を習得することを目的とする。
• 2022, ■レクリエーションスポーツとして|・雪上による野外活動を通して、自然と人間の調和の必要性と野外活動のあり方を学習し理解する。|・スキー滑降を経験し、滑降に必要な技能、理論を学ぶ。|・安全対策と公衆衛生等、集団での野外活動に必要な知識を習得する。||■教育者・指導者として|　本科目は、変化に富む自然を相手に指導法を学ぶことができる健康・スポーツ科学の象徴的な授業である。このような「参加型体験学習」のプログラムは、「人間力」を開発するという観点において非常に効果を発揮する。スキー学習による参加体験型プログラムを通じて、協調性、共感性、自立心、リーダーシップなどを養うための指導法を習得することを目的とする。
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023
• 2023, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2023, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2023, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2023, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。||　バイオメカニクスの学問領域の論文を執筆するためには、（残念ながら）多少の数学の知識やプログラミングの能力が必要となる。しかし、心配することはない。これら能力はあくまで運動を明らかにするためのツールにすぎず、その範囲は広くない。“数学的”思考”が身につくチャンスと考えて欲しい。|　3年次の演習の前半では、野球のピッチングやゴルフのスウィング、サッカーのキック、陸上の各種目などの動きを実際に計測し、分析しながら数学的な処理の方法を学んでいく。後半では、自分の興味・関心のあるテーマについて調べ、卒業論文のテーマを見つけていく。そして、本演習の成果物として、卒業論文の目的、分析の対象、方法についてまとめたミニ卒業論文を作成する。
• 2023, スポーツ・健康科学の学問は人文・社会科学系と自然科学系で大別される。人文・社会科学系、自然科学系でそれぞれ２つのテーマに分け、合計4つのテーマで授業を展開していく。|　人文・社会科学系の研究分野では、テーマの選定、リサーチ・クエスチョンの設定、方法論の検討、アウトラインの作成（章立て）、資料・データの収集、考察などについて学ぶ。|　自然科学系の研究分野では、さまざまな実験を通してデータを収集し、データ処理の方法を学ぶ。そして、統計学を用いることで測定評価の基本を学び、研究の面白さを体験できるような演習を目指す。|　これらテーマでの演習を通して、２〜３年次の専門的な授業科目の土台となるような「科学の方法（作法）」について学ぶ。また、本演習では、４年間の集大成である卒業論文に向けた基本的な内容を取り扱うこととする。
• 2023, スポーツや身体運動における「動き」や「力」に関する学問分野を「バイオメカニクス」と呼ぶ。体育・スポーツの分野においては、技術の向上や障害の予防にその知識が役立つことが期待される。本講義では、解剖学、生理学等の知識を基に、ヒトの身体活動ならびにスポーツ活動を力学的に理解する力をつける。さらに、運動学的ならびに運動力学的な解析機器に触れることで、身体運動を定量的に評価する方法について理解する。
• 2023, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2023, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2023, 「数理・データサイエンス・AI」と聞くと「理系」の領域と想像する学生も多いかもしれません。しかし、情報社会の発展に伴い、あらゆる産業においてもデジタル化が進み、近い将来、どような分野においてもこれら素養が前提となっていくことが予想されます。政府が示す『AI戦略2019』では、「文理を問わず、すべての大学・高専生が、課程にて初級レベルの数理・データサイエンス・AIを習得すること」が目標に掲げられていますし、2020年からは小学校でもプログラミングが必修化されるなど、デジタル社会での基礎力は大きく変化しようとしています。|　スポーツ分野においては、データのセンシング技術が発達することで、今まで収集不可能だったデータを活用することができるようになってきました。これに伴い、競技者の身体運動だけでなく、戦術、コーチングなどを最適化していくために、データに基づく解析や意志決定が行われるようになってきました。|　本科目では、スポーツのデータ、特にバレーボールや野球のデータを用いながら、データ分析の基本知識やプロセス、活用方法について学んでいきます。また、エクセルやTableauを用いてデータの要約方法や可視化についても学修します。授業の後半では、Pythonによるプログラミングを体験しながらアルゴリズムの基礎を修得していきます。||※PC（Microsoft OfficeのExcelがインストールされているもの）を各人が所有していることが前提となります。
• 2023, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習、演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。
• 2024, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習、演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。
• 2024, スポーツや身体運動における「動き」や「力」に関する学問分野を「バイオメカニクス」と呼ぶ。体育・スポーツの分野においては、技術の向上や障害の予防にその知識が役立つことが期待される。本講義では、解剖学、生理学等の知識を基に、ヒトの身体活動ならびにスポーツ活動を力学的に理解する力をつける。さらに、運動学的ならびに運動力学的な解析機器に触れることで、身体運動を定量的に評価する方法について理解する。
• 2024, スポーツ・健康科学の学問は人文・社会科学系と自然科学系で大別される。人文・社会科学系、自然科学系でそれぞれ２つのテーマに分け、合計4つのテーマで授業を展開していく。|　人文・社会科学系の研究分野では、テーマの選定、リサーチ・クエスチョンの設定、方法論の検討、アウトラインの作成（章立て）、資料・データの収集、考察などについて学ぶ。|　自然科学系の研究分野では、さまざまな実験を通してデータを収集し、データ処理の方法を学ぶ。そして、統計学を用いることで測定評価の基本を学び、研究の面白さを体験できるような演習を目指す。|　これらテーマでの演習を通して、２〜３年次の専門的な授業科目の土台となるような「科学の方法（作法）」について学ぶ。また、本演習では、４年間の集大成である卒業論文に向けた基本的な内容を取り扱うこととする。
• 2024, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2024, 「研究」と「勉強」は異なる。|　「勉強」は、あくまで明らかとなっていることを知り、知識を吸収することである。一方「研究」とは、まだわかっていない部分を明らかにすることである。|　本ゼミは、運動学、動作分析演習で身につけた知識を利用して、答えが存在するか否かも不明である問題に対して、研究活動を行う。|　研究論文を作成するにあたり、研究のストーリーの作り方を学ぶ。研究は必ず「問題」と「答え」から構成されており、インパクトの強い研究を行うためには、何を問題とするか、課題の設定が重要となる。|　さらに、問題から答えを導くためには、いろいろな方法を試みる必要がある。例えば信頼できる多くの文献を調べる、多くの人を対象とした調査を実施する、実験を行う、などである。それぞれ、その実施には、これまで以上に専門的な知識の習得が必要となる。研究を完成させるためには苦難が伴い、卒業論文を仕上げることで、これを体験する。|　いくらオリジナリティのあるインパクトの強い研究結果が出たとしても、それ上手にアピールしなくては、相手には伝わらない。よって、本ゼミでは、文章やプレゼンテーションにも重点を置くこととする。さらに、他の学生（研究者）と議論する技術を身につけ、相手を説得する技術を学ぶ。||これらをまとめると、|（１）研究のストーリーの作り方を学ぶ|（２）研究を完成させるための苦難を体験する|（３）相手を説得させる方法を身につける|となり、この３つが私のゼミで行いたいことである。||　この３つは、単に大學の単位修得のために必要だから学ぶということにとどまらない。社会で扱う問題には答えがないものがほとんどであり、それを解決するには、センスの良い課題設定が必要である。そしてそれらを解決するには、ロジカルに、クリティカルに、さらにラテラルに解決方法を探らなくてはならならない。これらを解決するにはあらゆる苦難が伴う。そしてそれを相手に説得することで、行動を促進させる必要もある。これらは、まさしく研究活動そのものである。||　バイオメカニクスの学問領域の論文を執筆するためには、（残念ながら）多少の数学の知識やプログラミングの能力が必要となる。しかし、心配することはない。これら能力はあくまで運動を明らかにするためのツールにすぎず、その範囲は広くない。“数学的”思考”が身につくチャンスと考えて欲しい。|　3年次の演習の前半では、野球のピッチングやゴルフのスウィング、サッカーのキック、陸上の各種目などの動きを実際に計測し、分析しながら数学的な処理の方法を学んでいく。後半では、自分の興味・関心のあるテーマについて調べ、卒業論文のテーマを見つけていく。そして、本演習の成果物として、卒業論文の目的、分析の対象、方法についてまとめたミニ卒業論文を作成する。
• 2024, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2024, バイオメカニクスは、生理・解剖学的な生体（バイオ）の運動現象を力学（メカニクス）に照らして解明する学問である。1年生の「運動学」の講義では、このもっとも基本的な部分を学んだ。|　このスポーツバイオメカニクス演習では、バイオメカニクス分野における代表的な研究方法である画像解析法について、実際にビデオカメラを用いて学ぶ。具体的には、垂直跳びを対象の動作とし、映像データから重心の座標を導出する。さらにこの座標を微分することにより、速度、加速度を求め、キック力を算出する。また、三角関数を用い、身体特徴点の座標から関節角度を求める方法を学ぶ。|　また、フォースプレートも用い、垂直跳び中の地面反力の測定を行う。ここでは主に積分計算を行い、速度、変位（ジャンプ高）を算出し、画像解析法との分析の違いについて学ぶ。
• 2024, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。
• 2024, ベースボール型ゲームを含むボール運動は、たとえば、器械運動や陸上運動、⽔泳などの運動とは異なって、ゲームの中で常に「意志決定」が要求される特質を有している。したがって、その状況判断に積極的に参加できるようになることが、ゲームの⾯⽩さ、楽しさの源泉になるということである。|　ベースボール型ゲームは、ランナーが早いか、それともフィールディングが早いかを特定の塁上で競い合うことに向けての判断が⼤切になり、ここに⾯⽩さがある。ベースボール型ゲームというと、野球やソフトボールを思い浮かべる。しかし、これらスポーツは、ルールが⾮常に複雑で、運動技能的にも戦術的にもプレイの課題性が⾼く、ゲームの本質的な⾯⽩さを保障しにくい。指導者は、「意図的・選択的な判断に基づく協同的プレイの探究」というボールゲームの本質的な⾯⽩さを学習者に体験させるために、ゲームを積極的に修正する必要がある。|　そこで本授業では、ボールなどの⽤具やコートを⼯夫することによって、投げる、打つ、捕るといったボール操作に関わる運動技能を緩和する。これら能⼒のレベルがたとえ低くても、戦略的気づきに基づいて参加学⽣が意志決定に参加できる授業を展開する。さらに、複雑なルールを削除することによって、ゲームの負担を軽減する。また、ミニゲームや多様なルール変更によって、ゲームの中での個々のプレイに直接関与する時間を増やし、さらに⾝体活動量も確保する。これら経験を通して、ベースボール型ゲームの特性や構造を理解し、学⽣⾃⾝が指導者になったときに、正しく安全に指導できる基礎的な⼒を⾝につける。

オフィスアワーの実施時期・曜時

• 2018

学外活動

学協会活動

• Apr. 2003, Mar. 2004
• Apr. 2003
• Apr. 2003
• Apr. 2008