K-ReaD（ Kokugakuin University Researcher’s Achievement）
| 内村 慶士 | |
| 教育開発推進機構 | |
| 助教 |
Last Updated :2025/07/16
研究活動
論文
- 仕事切り替え困難尺度の開発, 内村 慶士, 心理学研究, 93, 5, 447, 457, 2022年, 公益社団法人 日本心理学会
- 働く人の「切り替えられなさ」の生起過程に関する質的研究 ―反復性思考に着目して―, 内村 慶士, 産業・組織心理学研究, 34, 1, 3, 17, 2020年, 産業・組織心理学会
- アバター通信を用いた心理支援における非言語コミュニケーションの豊富さと対面性の低さの役割の検討, 三枝 弘幸;内村 慶士;谷川 智洋;下山 晴彦, パーソナリティ研究, 30, 3, 174, 185, 2022年02月28日, 日本パーソナリティ心理学会
- 働く人の「切り替え」におけるセルフモニタリングの限界 : シフト制勤務の女性社員を対象にした調査から, 内村 慶士, 東京大学大学院教育学研究科紀要, 62, 537, 645, 2023年03月30日, 東京大学大学院教育学研究科
Misc
- 國學院大學学修支援センターにおけるリメディアル教育の取り組みーInstagramを活用した情報発信とアカデミック・スキルズ講座の実践報告ー, 内村 慶士, 國學院大学教育開発推進機構紀要, 2025年02月01日, 國學院大学教育開発推進機構
- 論証型レポートの包括的ルーブリックの開発─アカデミック・スキルズ講座の実践を通じて─, 内村 慶士, 國學院大学教育開発推進機構紀要, 15, 1, 13, 2024年02月01日, 國學院大学教育開発推進機構
著書等出版物
講演・発表
- 柔軟な働き方でのセルフマネジメントを支える個人の意識──「心身の状態への気づき」と「自分を労わる意識」に着目した質問紙調査から──, 内村 慶士, 日本心理学会第87回大会, 2023年09月17日
- 「自分ケア意識」を育むセルフモニタリングシステムの開発と効果検証 ─仕事と生活の自律的な管理に向けて─, 内村 慶士, 日本心理学会第86回大会, 2022年
- 仕事と生活の切り替えにおける「セルフケア意識」の役割, 内村 慶士, 日本心理学会第85回大会, 2021年
- 「仕事からの切り替えられなさ」が働く人のメンタルヘルスに及ぼす影響─質的検討による定義の明確化と尺度の作成・妥当化を通じて─, 内村 慶士, 産業・組織心理学会第35回大会, 2019年
競争的資金
- 23K18984, 部下の自律を促進する1on1ミーティングの特徴：仮説生成と縦断研究による因果推論, 1on1ミーティングは，部下のセルフマネジメントを促進するものとして期待されている。本研究は，1on1ミーティングが，科学的な検証を経ずに普及している現状に，問題意識を持つものである。集団主義の文化圏にある日本では，上下関係が強く意識されるため，1on1ミーティングの実施が，かえって部下のストレスに繋がる可能性もある。本研究は，1on1ミーティングの効果的なあり方を明らかにするため，働く人の体験から1on1ミーティングの内容を整理した上で，セルフマネジメントに与える影響について因果推論を行う。初年度に，質的研究としてインタビュー調査を実施し，次年度に，質問紙を用いた縦断調査および分析を行う。
- JP23K18984, 部下の自律を促進する1on1ミーティングの特徴：仮説生成と縦断研究による因果推論, 1on1ミーティングは，部下のセルフマネジメントを促進するものとして期待されている。本研究は，1on1ミーティングが，科学的な検証を経ずに普及している現状に，問題意識を持つものである。集団主義の文化圏にある日本では，上下関係が強く意識されるため，1on1ミーティングの実施が，かえって部下のストレスに繋がる可能性もある。本研究は，1on1ミーティングの効果的なあり方を明らかにするため，働く人の体験から1on1ミーティングの内容を整理した上で，セルフマネジメントに与える影響について因果推論を行う。初年度に，質的研究としてインタビュー調査を実施し，次年度に，質問紙を用いた縦断調査および分析を行う。;1on1ミーティング（上司と部下が1対1で定期的に行う面談）に関する文献レビューを行なった。関連する領域であるコーチングやメンタリングを含めて、幅広く先行研究の概況を整理した。;本邦の課題として、上司に対する十分な研修が行われないまま、1on1ミーティングが行われている現状が推察された。また、管理者コーチングやメンタリングなどの近似する既存の概念との相違点については未検討であった。文献レビューにおいては、海外の先行研究も含めて整理する中、1on1ミーティングが「タスク」よりも、「人」に重きがある点、面接の頻度が公的に定められている点などから既存の取り組みとは異なる特徴があることを示した。また、本邦においては、1on1ミーティング、ひいては近似する概念である管理者コーチングやメンタリングがどのように部下の自律性に寄与しうるかが整理されていなかったため、海外の先行研究を広く参照し、これをまとめた。その中で、1on1ミーティングの効果は、上司と部下の接触回数が増えることによる関係性の親密化（一方で、それに失敗する場合、1on1ミーティング自体がストレスとなる）、部下のキャリア意識を踏まえたタスクの調整・サポートなどにより、媒介される可能性を示した。上記の成果は、レビュー論文としてまとめて産業・組織心理学会に投稿予定である。;それと並行して、研究Aとして予定していた上司-部下へのインタビュー調査に関する研究デザインの調整を行なった。;研究Aとして予定していたインタビュー調査について、調査協力者の募集にあたり、当初想定していた企業からの協力が難しい状況となった。そのため調査協力者の募集方法をはじめとした研究デザインの調整を行なった。研究Bとして予定していた質問紙調査は、研究Aの仮説生成を踏まえた研究であるため、遅れが生じることとなった。令和5年度では、修正した研究デザインの倫理審査を終え、インタビューに必要な物品の準備まで行った。それと並行して、文献レビューにも注力することとした。;インタビュー調査である研究Aの実施を令和6年度7月から8月で実施することを予定している。本研究は、質的研究であり、得られたデータは順次、分析を行っていく。また、1on1ミーティングの体験が部下の自律性に及ぼす影響について質問紙調査を行う研究Bについては、令和6年度10月から12月に縦断調査により、実施する予定である。研究Aについては、調査フィールドの変更が発生したが、研究Bはオンライン調査会社を使用する予定であり、計画の遅れが発生しない見込みである。
教育活動
担当授業
- 心理学Ｂ, 2024, 心理学は、こころの仕組みや性質を科学的に明らかにする学問です。心理学は、基礎心理学と応用心理学の２つに分けられます。基礎心理学は、知覚や記憶、感情、性格などのこころの仕組みや性質に関する一般法則を扱っています。応用心理学は、基礎心理学の知見をもとに、私たちの具体的な生活場面でのこころの働きや性質について扱っています。|心理学Bの、この授業では、主に応用心理学をテーマとしています。前期に開講される心理学Aの授業では、主に基礎心理学をテーマとします。2つの授業を合わせて履修することで、心理学に対する理解は、より深まりますが、単独で受講していただいても理解できる内容としています。
- 心理学Ａ, 2024, 心理学は、こころの仕組みや性質を科学的に明らかにする学問です。心理学は、基礎心理学と応用心理学の２つに分けられます。基礎心理学は、知覚や記憶、感情、性格などのこころの仕組みや性質に関する一般法則を扱っています。応用心理学は、基礎心理学の知見をもとに、私たちの具体的な生活場面でのこころの働きや性質について扱っています。|心理学Aのこの授業では、主に基礎心理学をテーマとしています。後期に開講される心理学Bの授業では、主に応用心理学をテーマとします。2つの授業を合わせて履修することで、心理学に対する理解は、より深まりますが、単独で受講していただいても理解できる内容としています。